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【台灣醒報記者陳思翰綜合報導】政府以通報與法辦處理「校園霸凌」，最近遭人本教育基金會抨擊，基金會執行長馮喬蘭今天受訪時表示，政府應從孩童的人際、社會關係著手，培育更多專業輔導人員，才能減少校園霸凌。教育部則回應說，今年已編列2156名專任輔導教師，未來將持續擴編。

由人本教育基金會主辦的「校園霸凌國際研討會」於昨日落幕，包括加拿大、英格蘭、蘇格蘭、瑞典、日本等國的學者皆應邀出席，學者也在會中提供許多實務經驗與相關研究，並與現場的教育工作者就台灣現況進行交流對答，也讓在場學者反思台灣現在的霸凌防治政策。

人本教育基金會表示，總統馬英九宣示霸凌議題的處理原則為「主動發掘、明快處置、配合偵辦、對外說明」，強調通報與法辦，教育部長吳清基也對外宣示霸凌者應移送法辦。然而，基金會認為，此舉卻恰好反應了目前台灣在處理霸凌防治上，缺乏愛、同情與理解的問題。

馮喬蘭受訪時表示，目前政府總是以口號搪塞霸凌問題，卻沒有加強輔導人員的專業或學校的處理能力上，甚至以法律、軍紀解決霸凌，只是讓此問題地下化。她強調，真正的問題在孩童的社會、人際關係上，從國外學者的經驗中就可看出加強專業輔導人員、學校處理霸凌能力的重要性，不應單用拳頭解決拳頭。

她呼籲政府，在霸凌議題上應調整態度，明確宣示「反對以霸制霸，主張愛、同情與理解」，並在即將登場的友善校園週（8月30日至9月5日）徹底揚棄「貼貼紙、喊口號」等花俏的表面工夫，切實地以尊重與理解為核心設計教學活動。此外，政府也必須以學校為主實施霸凌專案，投資資源提昇教師專業能力。

教育部回應說，該部已在今年通過國民教育法第10條修正案，預計可充實增加2,156名專任輔導教師，補助聘用專任專業輔導人員601人。此外，若學生有嚴重霸凌行為，基本上都是由學校列管輔導，法律是處理校園霸凌行為觸法時的最後制約手段，教育部仍認為，教育與輔導才是防制校園霸凌的治本之道。

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